(english version below)

Mieux comprendre les effets de la dyslexie dans l'apprentissage des langues

La Mission Handicap de CentraleSupélec et le Centre de Langues Mutualisé ont proposé, au cours de l’année universitaire 2025-2026, une série d’ateliers consacrés à la dyslexie et plus particulièrement à son impact sur l’apprentissage des langues étrangères. Deux publics distincts étaient visés : les enseignants et les étudiants. Ces ateliers ont été proposés sur le plateau de Saclay et à l’Université Jean Monnet de Sceaux, et témoignent du besoin de développer des pratiques pédagogiques plus inclusives.

Des ateliers pour partager des pratiques et des expériences

Les ateliers à destination des enseignants de langues, organisés en janvier dans le Centre de Langues puis en juin, à l’Université Jean Monnet de Sceaux, ont été particulièrement appréciés. Les participants ont notamment souligné l’apport en termes de compréhension renforcée des besoins des étudiants concernés, l’interactivité lors des sessions, ainsi que la pertinence de pratiques « simples » et facilement transposables dans leur enseignement.

En février, un atelier a été proposé aux étudiants. Les objectifs principaux étaient de leur permettre d'échanger sur les stratégies qu'ils avaient mises en place pour compenser leurs difficultés, sur les outils utilisés, ainsi que sur les bonnes pratiques et astuces facilitant l'apprentissage.

Les retours recueillis dans les questionnaires de satisfaction soulignent la richesse des échanges, la pertinence des méthodes proposées et la qualité du cadre d'apprentissage.

Une dynamique appelée à se poursuivre

Ce premier cycle d’ateliers ouvre de nouvelles perspectives, notamment le développement de modules thématiques complémentaires (par exemple les handicaps invisibles ou le TDAH) ainsi que l’inscription de ce type d’initiatives dans une offre pérenne. 
La Mission Handicap de CentraleSupélec et le Centre de Langues Mutualisé réaffirment ainsi leur engagement en faveur d’une université plus inclusive, attentive aux besoins de toutes et tous.
 

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Better Understanding the Impact of Dyslexia on Language Learning

Throughout the 2025–2026 academic year, CentraleSupélec’s Disability Support Office and the Shared Language Center organized a series of workshops focused on dyslexia, with particular attention to its impact on foreign language learning. The workshops were designed for two distinct audiences—faculty and students—and were held both on the Saclay campus and at Jean Monnet University in Sceaux. They reflect a growing commitment to developing more inclusive teaching practices.

Workshops to Share Knowledge and Best Practices

The workshops for language instructors, held in January at the Language Center and again in June at Jean Monnet University in Sceaux, were very well received. Participants particularly appreciated the opportunity to deepen their understanding of the needs of students with dyslexia, the interactive format of the sessions, and the practical teaching strategies that could be easily incorporated into their own classrooms.

In February, a workshop was offered specifically for students. Its main goal was to provide a space for participants to discuss the strategies they had developed to overcome learning challenges, the tools they use, and the tips and best practices that have helped them succeed in language learning.

Feedback collected through post-workshop surveys highlighted the value of these discussions, the relevance of the approaches presented, and the supportive learning environment created during the sessions.

Building Momentum

This first series of workshops has opened the door to new initiatives, including the development of additional themed modules on topics such as invisible disabilities and ADHD, as well as the integration of these workshops into a sustainable, long-term program.

Through these initiatives, CentraleSupélec’s Disability Support Office and the Shared Language Center reaffirm their commitment to fostering a more inclusive university environment that is responsive to the needs of every student.